Прием «Разговор на бумаге»
В конце урока обучающимся раздают листы бумаги с написанными на каждом из них одним вопросом или началом предложения. Обучающиеся читают вопрос, пишут ответ и передают лист своему соседу, а сами затем работает со следующим листом, где уже есть запись от предыдущего обучающегося. Коллективное обсуждение сделанных учениками записей будет в конце работы.Приём «Мудрые совы»
Вам в течение 7 минут необходимо прочитать текст лекции и, работая в группе, выполнить задание к нему. (Группы получают рабочий лист с конкретными вопросами и задания с целью обработки содержащейся в тексте информации).
1 группа: Азы работы над текстом.Найдите в тексте основные и новые понятия, запишите их в алфавитном порядке.2 группа: Что, не ждали?Выберите из текста такую информацию, которая является для вас неожиданной, так как противоречит вашим ожиданиями первоначальным представлениям.3 группа: Ты уже знаешь последние новости? Запишите ту информацию, которая является для вас новой.4 группа: Главная жизненная мудрость.Постарайтесь выразить основную мысль разделов текста одной фразой.5 группа: Известное и неизвестное.Найдите в тексте ту информацию, которая является для вас известной и ту, которая ранее была неизвестна.6 группа: Поучительный вывод.Можно ли сделать из прочитанного текста такие выводы, которые были бы значимы для будущей деятельности и жизни?7 группа: Важные темы для обсуждения.Найдите в тексте такие высказывания, которые заслуживают особого внимания, и достойны обсуждения в рамках общей дискуссии?На доске табличка: Приём «Мудрые совы»Каждая группа, когда отвечает, вешает на доску табличку со своим заданием и ответами. Таким образом, на доске вырисовывается схема приёма.Приём «Индекс удовлетворенности»
За 3-5 мин до конца урока каждый обучающийся отмечает то состояние, которое он испытывает на уроке.
Прием «Выбери дистанцию»
Нужно определить свое положение по отношению к теме, встав на соответствующую позицию:
1 — не знаю и знать не хочу;
2 — жизнь заставит;
3 — ничего не знаю, но проявляю интерес;
4 — имею смутное представление;
5 — хочу знать больше;
6 — могу поделиться знаниями с другими.
Методика «Дерево»
Вариант I. Этот лист самооценки очень удобно использовать при изучении целой темы (раздела, главы). Ежедневно ученик оценивает свою работу на уроке — закрашивает человечка. Есть он, усвоил тему урока — закрашивает человечка полностью; если частично – половину человечка, плохо – только ножки.И таким образом он движется к вершине ЗНАНИЙ. А учителю легко проследить усвоение материала обучающимся.
Вариант II. Попросить обучающихся отметить, где они «чувствуют» себя на дереве по отношению к уроку или теме. Может быть использовано повторно для определения прогресса/проблемы. Можете распечатать на A3/A2 и обучающиеся пишут на стикерах свои имена и прикрепляют их к выбранной позиции.
Интерпретация результатов выполнения проективной методики «Дерево» проводится нами исходя из того, какие позиции выбирает данный обучающийся, с положением какого человечка отождествляет свое реальное и идеальное положение, есть ли между ними различия.
- Выбор позиции № 1, 3, 6, 7 — характеризует установку на преодоление препятствий
- № 2, 19, 18, 11, 12 — общительность, дружескую поддержку, готовность к сотрудничеству, открытость
- № 4 – устойчивость положения (желание добиваться успехов, не преодолевая трудности)
- № 5 — утомляемость
- № 9 — мотивация на развлечения
- № 13, 21, 8 – отстраненность от учебного процесса, уход в себя, замкнутость
- № 10, 15 — комфортное состояние
- № 14 — кризисное состояние, «падение в пропасть».
- Позицию № 20 часто выбирают как перспективу обучающиеся с завышенной самооценкой и установкой на лидерство
- Следует заметить, что позицию № 16 обучающиеся не всегда понимают как позицию «человечка, который несет на себе человечка № 17», а склонны видеть в ней человека, поддерживаемого и обнимаемого другим (человечком под № 17).
- №20 – 13 человек,
- №10– 4 человека,
- №16 – 1 человек,
- №9 – 1 человек,
- №14 – 1 человек.
Прием «Вагончики».
Каждый вагончик соответствует определенному заданию. Например, вы планируете провести этап закрепления, состоящий из трех мини-игр и одного творческого задания. У вас — 4 вагончика. Предложите своим ученикам посадить человечков (животных, оставить жетончик) в тот вагончик, задание которого выполнилось легко, быстро и правильно.
Прием «Дерево успеха»
Каждый листочек имеет свой определенный цвет:- зеленый — все сделал правильно,
- желтый — встретились трудности,
- красный — много ошибок.
Прием «Острова»
На большом листе бумаги рисуется карта с изображением островов:
Вариант I:
- остров Страха,
- остров Познания,
- остров Уверенности,
- остров Скуки,
- остров Мечты,
- остров Будущего,
- остров Грусти,
- остров Радости,
Вариант II:
- остров Неуверенности,
- остров Вдохновения,
- остров Удовлетворения,
- остров Накопления знаний,
- остров Размышления,
- остров Пустоты,
- Бермудский треугольник
и т.д.
Карта вывешивается на доске. Ученики рисуют или уже готовые кораблики прикрепляют в соответствующем районе, который отражает его душевное эмоционально-чувственное состояние после состоявшегося мероприятия. После помещения своего «настроения» на бумаге можно его проанализировать. (Каждый из участников имеет право нарисовать на карте остров со своим названием).